Le protocole d’accord signé entre le gouvernement et le G7 dans le secteur de l’éducation continue de susciter de vives réactions au sein des syndicats d’enseignants.
Le Syndicat Autonome pour le Développement de l’Éducation et de la Formation (SADEF) a vivement critiqué le document, le qualifiant de « protocole de la honte ». Son secrétaire général national, Mbaye Sarr, estime que cet accord n’apporte pas de réponses concrètes aux attentes des enseignants.
Selon lui, le texte a provoqué « émoi, tristesse et grande désolation » dans le corps enseignant, qui espérait des avancées significatives après plusieurs mouvements de grève. Le syndicat affirme que les engagements contenus dans le protocole restent flous et insuffisants.
Le décret 2026-65 au cœur des tensions
Parmi les points de désaccord figure le décret n°2026-65. Le SADEF accuse son application par les autorités, notamment le ministre de la Fonction publique Olivier Boucal, d’exclure une partie des enseignants concernés.
Le syndicat pointe en particulier la situation des enseignants diplômés avant l’âge de 35 ans, qui seraient, selon lui, écartés des mesures prévues. Une décision jugée « grave et injuste » par les responsables syndicaux.
Des revendications toujours en suspens
Le SADEF regrette également que plusieurs revendications majeures du secteur soient restées sans réponse, notamment la question de l’imputation budgétaire, la revalorisation des pensions de retraite et le relèvement de l’âge de départ à la retraite à 65 ans.
« Aucun point d’intérêt majeur n’a été obtenu pour les enseignants », a déclaré Mbaye Sarr, estimant que les récents mouvements de grève n’ont pas permis d’obtenir de résultats concrets.
Un accord jugé insuffisant
Au-delà du contenu, le syndicat critique la forme même du protocole, qu’il considère comme reposant davantage sur des perspectives que sur des engagements fermes et applicables.
La mobilisation se poursuit
Malgré ses critiques, le SADEF affirme qu’il reste mobilisé aux côtés des enseignants et entend poursuivre la lutte pour obtenir davantage de justice et d’équité dans le secteur de l’éducation.
