Initialement prévue le mercredi 7 octobre 2026, la rentrée scolaire des élèves est finalement reportée au lundi 12 octobre 2026 sur l’ensemble du territoire national. Le ministère de l’Éducation nationale justifie cette décision par l’évolution de la situation météorologique et les impératifs liés à la sécurité des élèves.

Une décision motivée par la sécurité

Selon le ministère, ce report vise avant tout à garantir la sécurité et la protection des élèves. Il doit également permettre aux services compétents, aux collectivités territoriales et aux communautés de poursuivre les opérations de nettoyage, d’assainissement, de désinfection et de remise en état des établissements scolaires.

Ces interventions doivent également contribuer au rétablissement de meilleures conditions de circulation et de transport avant la reprise effective des cours.

Une mesure applicable à tout le territoire

Même si les académies ne sont pas affectées de la même manière par les conséquences des intempéries, le ministère a choisi d’appliquer le report à l’ensemble du territoire national.

Cette décision repose notamment sur un principe d’équité territoriale et d’égalité des chances, afin de permettre aux élèves sénégalais de reprendre les enseignements dans des conditions aussi homogènes que possible.

D’ici au 12 octobre, le ministère appelle à une mobilisation de l’ensemble des acteurs autour de l’École. Personnels de l’éducation, parents d’élèves, collectivités territoriales, services de l’État, partenaires sociaux, organisations de jeunesse, société civile, associations et communautés sont invités à unir leurs efforts pour préparer la reprise des cours.

Préserver le temps scolaire avant les JOJ

Le département de l’Éducation nationale estime que la rentrée ne devrait pas être davantage repoussée. À l’approche des Jeux Olympiques de la Jeunesse Dakar 2026, dont l’organisation aura des incidences sur le fonctionnement de certains établissements, le ministère souhaite préserver autant que possible le temps scolaire et le quantum horaire.

« La sécurité de nos enfants commande la prudence. Leur droit à l’éducation nous impose également de préserver le temps d’apprentissage », souligne le ministère.

La rentrée scolaire des élèves est ainsi fixée au lundi 12 octobre 2026 sur toute l’étendue du territoire national.

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Après l’alerte lancée sur les conditions difficiles de fonctionnement de l’école élémentaire de Médina Mbao Gare 2, à Keur Mbaye Fall, la Première Dame, Marie Khone Faye, s’est rendue sur place pour constater la situation. Son intervention se traduit notamment par la mise à disposition de 30 motopompes et par la mise en place d’un dispositif d’accompagnement destiné aux établissements scolaires confrontés à des difficultés.

La situation de l’école élémentaire de Médina Mbao Gare 2 a suscité une mobilisation autour des conditions d’accueil et d’apprentissage des élèves. À la suite de l’alerte lancée pour attirer l’attention sur les difficultés de l’établissement, la Première Dame a effectué une visite sur le terrain afin de constater directement les besoins exprimés par l’école et les populations.

Accompagnée de son équipe, Marie Khone Faye a pu prendre connaissance des conditions dans lesquelles évoluent les élèves et le personnel scolaire.

30 motopompes mises à disposition

L’appui apporté à l’établissement porte finalement sur 30 motopompes, soit cinq équipements supplémentaires par rapport aux 25 initialement annoncées.

Cette dotation vise notamment à répondre aux difficultés liées à la présence des eaux et à contribuer à l’amélioration des conditions de fonctionnement de l’école.

Au-delà de cette intervention ponctuelle, l’accompagnement annoncé s’inscrit dans une démarche plus large en faveur des établissements scolaires confrontés à des situations difficiles.

Un dispositif pour les écoles en difficulté

À travers la Fondation Sénégal Solidaire, un dispositif d’appui a été mis en place pour accompagner les établissements scolaires nécessitant une intervention en raison de difficultés affectant les conditions d’accueil et d’apprentissage.

L’objectif affiché est d’identifier les besoins des écoles et d’apporter des réponses adaptées aux situations rencontrées sur le terrain.

L’intervention à Médina Mbao Gare 2 constitue ainsi l’une des premières illustrations de cette démarche, avec une approche fondée sur l’identification directe des difficultés rencontrées par les établissements.

Les conditions d’apprentissage au cœur des préoccupations

La situation de cette école rappelle l’importance des conditions matérielles dans lesquelles les élèves et les enseignants exercent leurs activités.

Infrastructures, accès aux établissements, conditions d’accueil et environnement scolaire constituent autant d’enjeux pour les communautés confrontées à des difficultés particulières.

L’intervention annoncée à Médina Mbao Gare 2 est ainsi accueillie favorablement par les populations locales, qui souhaitent voir les efforts se poursuivre dans la durée.

Des remerciements ont également été adressés au président de la République, Bassirou Diomaye Faye, ainsi qu’à la Première Dame et à la Fondation Sénégal Solidaire pour l’appui apporté à l’établissement.

Un appel à poursuivre l’action de proximité

Au-delà de la situation spécifique de l’école élémentaire de Médina Mbao Gare 2, cette intervention remet en lumière la nécessité d’un accompagnement des établissements scolaires confrontés à des difficultés particulières.

Pour les populations, l’enjeu est désormais de maintenir cette dynamique afin que les écoles ayant des besoins importants puissent bénéficier d’un soutien adapté et durable.

À Médina Mbao Gare 2, la mise à disposition de ces 30 motopompes constitue ainsi une réponse immédiate à une situation signalée sur le terrain, tout en ouvrant la voie à un accompagnement plus large des établissements scolaires en difficulté.

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Face aux importantes inondations enregistrées ces derniers jours, le Premier ministre Al Aminou Lô a demandé, ce lundi, au ministre de l’Éducation nationale d’évaluer la situation dans les zones touchées avant la rentrée scolaire. À Dakar, un report pourrait être envisagé si les conditions ne permettent pas une reprise normale des cours.

« J’ai demandé au ministre de l’Éducation nationale d’évaluer la situation et de ne pas hésiter à proposer au chef de l’État un décalage du côté de Dakar si davantage les eaux risquent de ne pas quitter les zones », a déclaré le Premier ministre.

Cette demande intervient alors que plusieurs quartiers et localités restent affectés par les eaux après les fortes pluies enregistrées durant le week-end. Le gouvernement entend ainsi suivre l’évolution de la situation dans les établissements scolaires et leurs environs afin d’évaluer les conditions nécessaires à une reprise des cours dans de bonnes conditions.

Le dispositif Orsec déclenché

Au-delà de la question scolaire, le Premier ministre a annoncé des mesures d’urgence en faveur des populations touchées par les intempéries.

Il a donné des instructions au ministère de la Famille, des Solidarités et de l’Action sociale afin que les personnes en difficulté puissent bénéficier rapidement d’un soutien.

« L’appui Orsec (Organisation de la réponse de sécurité civile) sera déclenché. J’ai donné les instructions nécessaires au ministère de la Famille et de la Solidarité et de l’Action sociale pour que les populations en besoin puissent être secourues immédiatement dès aujourd’hui au travers de la distribution d’eau et de nourriture », a-t-il indiqué.

Au moins cinq morts depuis le début des inondations

Depuis le vendredi 3 octobre, date du début des inondations signalées sur le territoire national, le bilan provisoire fait état d’au moins cinq décès, dont une femme et son enfant.

La situation reste suivie de près par les autorités, notamment dans les zones fortement touchées par les eaux. L’éventuel report de la rentrée à Dakar dépendra ainsi de l’évolution des conditions sur le terrain et de l’état des établissements concernés.

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La visite effectuée à Bambey a été marquée par la réception de nouvelles infrastructures sociales et universitaires, mais également par l’annonce d’un vaste programme destiné à renforcer les capacités d’accueil et les infrastructures pédagogiques dans plusieurs universités sénégalaises.

Dans le cadre du programme de développement des infrastructures universitaires, un pavillon de 1 000 lits, un restaurant de 1 000 places et un complexe socio-médical ont notamment été réceptionnés au niveau du campus social de Bambey.

Des milliers de nouvelles places dans les campus

À l’occasion de la cérémonie, les autorités ont rappelé que le programme en cours prévoit la réalisation de plusieurs milliers de lits supplémentaires dans les universités sénégalaises.

Après la réception de 2 100 places à l’Université Amadou Makhtar Mbow de Diamniadio, de nouvelles infrastructures sont annoncées dans plusieurs établissements, notamment à Thiès, Ziguinchor, Kaolack, Fatick, Kaffrine, Tambacounda et Matam.

Le renforcement des capacités de restauration figure également parmi les priorités. Des restaurants d’une capacité de 1 000 places sont prévus dans plusieurs universités, pour un total annoncé de 7 000 places supplémentaires.

22 000 places supplémentaires dans les amphithéâtres et salles de classe

Au-delà des infrastructures sociales, le programme accorde une place importante à l’augmentation des capacités pédagogiques.

À Bambey, l’annonce a été faite de la mise en œuvre d’un programme évalué à 45 milliards de francs CFA pour différentes universités du Sénégal. Il doit permettre la création de 22 000 places supplémentaires dans les amphithéâtres et les salles de classe.

Plusieurs établissements universitaires sont concernés par ces projets, dont la réalisation doit suivre une programmation définie dans le cadre du programme.

Les entreprises appelées à respecter les délais

La question du respect des délais d’exécution a également été au centre des exigences formulées lors de la cérémonie.

Les entreprises chargées des travaux ont été invitées à respecter strictement le délai contractuel fixé à 15 mois. « 15 mois, ce n’est pas 15 mois et un jour de plus. Ce n’est pas 16 mois, ce n’est pas 17 mois. 15 mois, c’est 15 mois », a-t-il été martelé.

Les entreprises sont également appelées à mobiliser les moyens humains, matériels et logistiques nécessaires pour assurer la progression régulière des chantiers.

Une attention particulière devra être accordée aux études géotechniques. La connaissance précise de la nature des sols est présentée comme un élément essentiel pour garantir la solidité et la durabilité des ouvrages.

Qualité des travaux et gestion des ressources publiques

Les autorités ont par ailleurs insisté sur la nécessité de confier les chantiers à des entreprises disposant de capacités techniques et financières suffisantes.

Certaines entreprises confrontées à des difficultés dans l’exécution de leurs contrats auraient déjà sollicité la restitution de certains chantiers. Cette démarche a été présentée comme permettant de réattribuer les travaux à des entreprises davantage en mesure de les mener à terme.

Au-delà du respect des délais, l’accent est donc mis sur la qualité des ouvrages et leur durabilité. Les autorités ont également rappelé l’importance d’une gestion rigoureuse des ressources publiques, en soulignant que les fonds mobilisés doivent être utilisés de manière responsable.

À travers ces différents projets, l’objectif affiché est de renforcer à la fois les conditions sociales des étudiants et les capacités d’accueil et d’enseignement des universités sénégalaises.

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La recherche, l’innovation et leur impact sur les populations ont été au cœur des travaux de la Conférence des recteurs et directeurs d’établissements d’enseignement supérieur de l’Afrique de l’Ouest. La rencontre a réuni des responsables universitaires, des chercheurs et des entrepreneurs autour d’un même enjeu : renforcer le rôle des universités dans le développement des sociétés ouest-africaines.

Les échanges ont notamment porté sur la nécessité de rapprocher davantage la recherche des besoins concrets des populations et de favoriser le transfert des connaissances vers les secteurs économiques et sociaux.

Charlemagne Babatoundé Igue prend la présidence

La rencontre a également été marquée par le renouvellement du bureau de la Conférence des recteurs et directeurs d’établissements de l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) pour l’Afrique de l’Ouest.

À l’issue des travaux, Charlemagne Babatoundé Igue, économiste de formation et directeur de l’Université d’Abomey-Calavi au Bénin, a été désigné président de l’instance.

Réagissant à sa nomination, il a exprimé sa reconnaissance envers ses pairs et estimé que cette confiance constitue également une reconnaissance pour l’Université d’Abomey-Calavi.

Vers une souveraineté scientifique africaine

Pour le nouveau président, cette responsabilité intervient dans un contexte où les universités africaines sont appelées à jouer un rôle accru dans la construction d’une souveraineté scientifique.

L’objectif est notamment de permettre aux établissements d’enseignement supérieur de mieux répondre aux problématiques de leurs territoires. Pour Charlemagne Igue, la recherche ne doit pas rester limitée aux laboratoires et aux publications scientifiques : ses résultats doivent pouvoir être transférés vers la société et contribuer à résoudre des problèmes concrets.

« L’université, ce n’est pas que la formation », a-t-il rappelé, en soulignant le rôle des unités de formation et de recherche, des laboratoires et des centres spécialisés dans la production de connaissances.

Il reconnaît toutefois les difficultés rencontrées pendant longtemps par les universités francophones pour transformer les résultats de la recherche en solutions directement utilisables par les populations. Selon lui, cette situation évolue progressivement, notamment grâce aux dispositifs d’accompagnement mis en place avec l’AUF.

Accompagner le passage de la recherche à l’innovation

Cette volonté de rapprocher la recherche de la société s’est également retrouvée dans les échanges consacrés aux parcours des innovations et à l’accompagnement des entreprises.

Le professeur Sidy Mohamed Seck, enseignant-chercheur à l’Université Gaston-Berger de Saint-Louis, a insisté sur la nécessité d’accompagner les chercheurs et les innovateurs dans le passage de l’idée à la mise sur le marché.

« L’innovation a toujours besoin d’être encadrée, d’être accompagnée », explique-t-il.

Selon lui, le parcours entre une idée et sa transformation en produit ou service commercialisable peut être long. Il nécessite notamment l’intervention d’incubateurs, de plateformes spécialisées et d’autres structures d’accompagnement.

Les innovations dans le domaine des produits de santé

Parmi les dispositifs évoqués figure notamment la plateforme Valmetra, qui accompagne des projets liés aux médicaments et aux produits à base de plantes.

La sélection des projets prend en compte plusieurs critères, notamment la pertinence de l’innovation, sa qualité et son niveau de maturité. L’objectif est d’accompagner des initiatives susceptibles d’apporter des réponses à des problématiques concrètes, notamment dans le domaine de la santé.

Des produits locaux issus de la recherche et de l’innovation

Parmi les projets présentés figure également celui de Mireille Acubia, promotrice de la marque MIA, spécialisée dans les produits à base de dattes, dont un substitut au sucre raffiné.

La promotrice présente son initiative comme une réponse à certains besoins alimentaires des consommateurs africains. Son ambition est de développer des produits locaux susceptibles de proposer des alternatives adaptées aux réalités du marché.

Le projet est notamment parti d’une réflexion sur les effets associés, selon elle, à une consommation excessive de sucre raffiné. Elle souhaite ainsi proposer un produit naturel destiné à sucrer les aliments tout en apportant des éléments nutritifs.

La promotrice souligne toutefois que des études complémentaires restent nécessaires afin de consolider les données scientifiques relatives au produit.

Le financement, un défi pour changer d’échelle

Mireille Acubia ambitionne désormais d’élargir la diffusion de son produit au-delà du marché national et de conquérir d’autres marchés africains et internationaux.

Pour franchir cette étape, le financement demeure cependant l’un des principaux défis. Elle explique avoir acquis des compétences techniques grâce au projet Varioa et bénéficié d’un premier accompagnement, mais estime que des ressources supplémentaires sont nécessaires pour augmenter les capacités de production et développer la commercialisation.

Elle indique par ailleurs ne pas encore avoir bénéficié d’un accompagnement de l’État, tout en se disant ouverte à de nouveaux partenariats.

Faire de l’université un moteur du développement

À travers les différents témoignages, un même enjeu se dessine : renforcer le lien entre formation, recherche, innovation, entrepreneuriat et développement.

La formation reste au cœur de la mission universitaire, mais les responsables et chercheurs souhaitent également faire des établissements d’enseignement supérieur des espaces capables de produire des connaissances et de contribuer à leur transformation en solutions concrètes.

Pour l’Afrique de l’Ouest, la souveraineté scientifique passe ainsi non seulement par la production de connaissances, mais aussi par la capacité à valoriser ces connaissances, accompagner les innovations et répondre aux besoins des populations.

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À quelques jours de la rentrée scolaire, la Ville de Dakar a lancé, ce lundi 28 septembre 2026, une vaste campagne de nettoiement, de désherbage et de désencombrement des établissements scolaires relevant de sa responsabilité. Le coup d’envoi a été donné au lycée Amath Dansokho de Ouakam par le maire de Dakar, Abass Fall.

Cette opération vise à améliorer les conditions d’accueil et d’apprentissage des élèves, mais aussi les conditions de travail des enseignants et du personnel d’encadrement. La campagne doit progressivement s’étendre aux différents établissements scolaires placés sous la responsabilité de la municipalité.

Sur place, Abass Fall a insisté sur l’importance d’un environnement scolaire propre et salubre. Selon lui, l’amélioration du cadre d’apprentissage constitue un facteur important pour accompagner les performances des élèves.

« L’école est une priorité pour nous au niveau de la Ville de Dakar, au même titre que la santé », a déclaré le maire, réaffirmant la volonté de la municipalité de faire de l’éducation un axe majeur de son action.

Abass Fall s’est également félicité des résultats obtenus par les élèves malgré les difficultés liées à leurs conditions d’étude. Il a notamment cité les performances annoncées au lycée de Ouakam, avec un taux de réussite de 100 %, ainsi qu’un taux de 79,79 % pour les classes de troisième.

« Si on améliore les conditions, je crois qu’on peut arriver jusqu’à 100 % », a-t-il estimé.

Un programme qui dépasse le simple nettoyage

La campagne de nettoiement constitue, selon la municipalité, l’un des volets d’un programme plus large destiné à accompagner les établissements scolaires.

La Ville de Dakar prévoit notamment la mise à disposition de fournitures scolaires, de matériel didactique et d’équipements destinés aux salles de classe, aux enseignants et aux administrations scolaires.

Un programme de réhabilitation et de construction d’établissements scolaires est également annoncé. Les lycées figurent parmi les établissements concernés. Le maire a expliqué que certaines difficultés liées aux procédures de passation des marchés avaient retardé plusieurs projets. Il estime toutefois que les nouvelles dispositions permettront à la municipalité d’accélérer le lancement des travaux.

Les besoins du lycée de Ouakam au cœur des échanges

Au cours de la visite, le proviseur du lycée Amath Dansokho et les représentants des parents d’élèves ont exposé plusieurs besoins liés aux infrastructures et aux conditions d’accueil des élèves.

Abass Fall a également salué l’engagement du maire de Ouakam, qui, selon lui, porte régulièrement les préoccupations de la commune, notamment dans le secteur de l’éducation.

Le maire de Dakar a par ailleurs annoncé une prochaine rencontre avec le maire chargé de l’éducation, le président de la commission de l’éducation, son cabinet et les secrétariats généraux. Cette réunion devra permettre d’examiner les mesures supplémentaires à prendre pour accompagner les établissements scolaires de la capitale.

Avec cette campagne, la Ville de Dakar entend préparer les établissements à la rentrée scolaire en mettant l’accent sur la propreté, l’entretien des infrastructures et l’amélioration progressive du cadre d’apprentissage.

L’opération, lancée symboliquement au lycée Amath Dansokho de Ouakam, doit désormais se poursuivre dans les autres écoles, collèges et lycées concernés par le programme municipal.

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À quelques jours de la rentrée scolaire, le ministre de l’Éducation nationale, Moustapha Mamba Guirassy, s’est rendu dimanche après-midi à l’école Amadou Mbakhane, située dans la Zone B, pour constater l’état d’avancement des travaux de rénovation entrepris par l’association Bien-être scolaire.

Sur place, le ministre a salué l’engagement de ces jeunes bénévoles mobilisés pour améliorer les conditions d’accueil et d’apprentissage dans les établissements scolaires publics.

Des bénévoles mobilisés pour améliorer les écoles

L’association Bien-être scolaire mène des travaux de rénovation et d’embellissement dans les écoles publiques. À l’école Amadou Mbakhane, les bénévoles étaient à pied d’œuvre pour achever les dernières interventions avant l’arrivée des élèves.

Cette initiative repose essentiellement sur le volontariat et l’engagement citoyen. Elle vise à offrir aux élèves un environnement scolaire plus agréable et mieux adapté aux conditions d’apprentissage.

Guirassy encourage l’engagement citoyen

Au cours de sa visite, Moustapha Mamba Guirassy a exprimé sa reconnaissance aux jeunes engagés dans cette opération. Le ministre a mis en avant leur contribution à l’amélioration du patrimoine scolaire et à la préparation de la rentrée.

Cette mobilisation intervient alors que les établissements scolaires se préparent à accueillir les élèves pour la nouvelle année académique. Elle vient également accompagner les efforts des pouvoirs publics en matière de rénovation et d’amélioration du cadre scolaire.

L’école, une responsabilité collective

À travers cette initiative, l’association Bien-être scolaire entend montrer que l’amélioration des conditions d’apprentissage peut également passer par la mobilisation de la société civile et des citoyens.

La rénovation des écoles ne concerne en effet pas uniquement les infrastructures pédagogiques. L’état des bâtiments, la propreté, l’embellissement et la qualité générale de l’environnement scolaire participent également au cadre dans lequel évoluent les élèves.

La visite du ministre constitue ainsi un encouragement aux bénévoles mobilisés sur le terrain. À l’école Amadou Mbakhane, les derniers travaux doivent permettre à l’établissement d’être prêt pour accueillir les élèves dans un cadre rénové à l’occasion de la rentrée scolaire.

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À Mbao, Papa Ousseynou Pouye poursuit ses initiatives de proximité auprès des populations. De la ZAC de Mbao à la cité Enda, en passant par les établissements scolaires, cette tournée a été marquée par des échanges directs avec les habitants et l’annonce de plusieurs actions destinées à répondre aux préoccupations locales.

Dans cette vidéo, découvrez les temps forts de cette visite de proximité, les préoccupations exprimées par les populations et les différentes initiatives annoncées.À Mbao, Papa Ousseynou Pouye poursuit ses initiatives de proximité auprès des populations.

De la ZAC de Mbao à la cité Enda, en passant par les établissements scolaires, cette tournée a été marquée par des échanges directs avec les habitants et l’annonce de plusieurs actions destinées à répondre aux préoccupations locales.

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À Mbao, Papa Ousseynou Pouye poursuit ses initiatives de proximité auprès des populations. De la ZAC de Mbao à la cité Enda, en passant par les établissements scolaires, sa tournée a été marquée par des échanges avec les habitants et l’annonce de plusieurs actions destinées à répondre à des préoccupations locales.

Au marché central de la ZAC de Mbao, les discussions avec les responsables et délégués ont notamment porté sur la sécurité, l’accessibilité et l’organisation des lieux. Papa Ousseynou Pouye a annoncé son intention de travailler, dans le cadre de son programme en perspective des prochaines élections locales, à l’amélioration des conditions d’accès au marché et de la circulation aux alentours.

La délégation s’est ensuite rendue à l’école primaire de la ZAC, où elle a constaté la dégradation de certaines installations ainsi que des difficultés liées aux inondations dans la cour. Après des échanges avec le président de l’Association des parents d’élèves et le délégué du quartier de Mouchengéni, Papa Ousseynou Pouye a annoncé la mise à disposition d’une motopompe pour faciliter l’évacuation des eaux et améliorer les conditions de préparation de la rentrée scolaire.

Un appui à la cité Enda

À la cité Enda, la délégation a rencontré les habitants afin d’échanger sur les difficultés du quartier. Une contribution a également été apportée à la mosquée, où des travaux de construction d’une morgue sont en cours.

Un climatiseur et trois « chevaux » ont été offerts pour contribuer à l’autonomie de la structure, tandis qu’une enveloppe de 200 000 francs CFA a été remise pour accompagner les travaux.

Papa Ousseynou Pouye a toutefois présenté ces actions comme une première étape, assurant vouloir poursuivre l’identification des besoins et solliciter, si nécessaire, des partenaires pour accompagner les structures locales.

« On fait ce dont on a les capacités. On s’engage à faire ce dont on a les moyens de faire », a-t-il déclaré.

Le CEM de la ZAC également ciblé

La dernière étape de la tournée a conduit la délégation au CEM de la ZAC de Mbao, troisième tranche, dans la Cité d’Assurance. Accueilli par le principal de l’établissement, M. Diop, Papa Ousseynou Pouye a salué le travail du personnel éducatif malgré les conditions difficiles.

La visite a notamment permis de constater l’état de dégradation de certaines parties de l’administration et de plusieurs salles de classe. Un engagement a été pris pour réhabiliter entièrement les toilettes de l’établissement. La réfection des salles de classe devrait également être envisagée avec l’appui de partenaires.

Au-delà des infrastructures, Papa Ousseynou Pouye entend contribuer à améliorer le cadre de vie scolaire. « Un esprit sain dans un corps sain, mais aussi dans un environnement sain », a-t-il souligné.

À l’issue de la tournée, il a réaffirmé sa volonté de rester au contact des populations et de privilégier une démarche fondée sur l’écoute et l’identification concrète des besoins. Les actions annoncées portent notamment sur l’accessibilité du marché, la lutte contre les inondations, le soutien aux infrastructures communautaires et l’amélioration du cadre scolaire.

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Le Premier ministre Ahmadou Al Aminou Lo a présidé, ce vendredi 25 septembre 2026, au Building administratif Président Mamadou Dia, un Conseil interministériel consacré à la préparation de la rentrée scolaire 2026-2027.

À l’issue de la rencontre, le chef du gouvernement a arrêté 27 directives destinées à assurer un démarrage effectif des enseignements et à améliorer les conditions d’apprentissage dans les écoles, les universités et les centres de formation.

Des établissements fonctionnels dès la rentrée

Parmi les premières priorités figure la mise à niveau des infrastructures éducatives. Les ministères concernés sont appelés à coordonner leurs interventions afin de rendre les établissements fonctionnels, propres et sécurisés.

Les opérations prévues concernent notamment la libération des écoles affectées par l’hivernage, le pompage, le remblai, la réhabilitation, l’embellissement ainsi que la mise en place ou la réhabilitation des installations sanitaires, hydrauliques et électriques.

Le gouvernement demande également aux ministères concernés d’identifier et de régler rapidement les difficultés liées à la mise en place des enseignants, fournitures scolaires, équipements, manuels et autres intrants pédagogiques.

Les indemnités d’examens devront être payées

Le Premier ministre a également demandé le paiement sans délai des indemnités d’examens dues aux enseignants, notamment celles relatives au CFEE, au BFEM, au baccalauréat ainsi qu’aux examens de la formation professionnelle et technique.

Cette mesure intervient dans le cadre du suivi des engagements pris envers les acteurs du système éducatif.

Les cours maintenus pendant les JOJ Dakar 2026

Autre dossier majeur : la continuité des enseignements pendant les Jeux Olympiques de la Jeunesse Dakar 2026, prévus du 31 octobre au 13 novembre 2026.

Le gouvernement demande aux ministères concernés de veiller à la poursuite des enseignements dans les écoles, établissements et universités pendant la période des Jeux.

Un accompagnement pédagogique spécifique devra être assuré pour les 151 élèves-athlètes ainsi que pour les élèves des académies affectés par le déroulement des compétitions.

Les autorités prévoient également la mise à disposition d’équipements informatiques, de connexions et de ressources pédagogiques numériques. À l’Université Amadou Makhtar MBOW, les cours en ligne devront notamment se poursuivre à partir du 17 novembre 2026.

Un bimestre de propreté dans les écoles

Le gouvernement prévoit par ailleurs l’instauration d’un bimestre de propreté des écoles, avant et après les JOJ Dakar 2026.

Cette opération doit permettre de remettre à niveau les infrastructures et le mobilier scolaires, mais aussi d’améliorer l’environnement des établissements à travers notamment la réalisation de fresques murales, de jardins et d’espaces verts.

Réformes curriculaires et enseignement bilingue

Sur le plan pédagogique, le ministère de l’Éducation nationale est invité à accélérer, durant l’année scolaire 2026-2027, la refondation curriculaire, avec un renforcement des STEM, c’est-à-dire les sciences, les technologies, l’ingénierie et les mathématiques.

Le gouvernement demande également la poursuite et l’élargissement du Modèle Harmonisé d’Enseignement Bilingue au Sénégal (MOHEBS).

La politique éducative relative au civisme devra également être consolidée à travers le renforcement des partenariats avec les forces de défense et de sécurité, les collectivités territoriales, les associations, les leaders religieux et d’autres acteurs, dans le cadre de la Nouvelle Initiative pour la Transformation humaniste de l’Éducation (NITHÉ).

2 500 salles de classe à accélérer

Les infrastructures constituent également un volet important des directives.

Le gouvernement demande l’accélération du programme de construction de 2 500 salles de classe et ouvrages annexes, avec la finalisation de l’implantation des ouvrages restant à réaliser et le respect des calendriers contractuels.

Les autorités devront également identifier, au plus tard le 31 décembre 2026, les sites nécessaires à plusieurs programmes prioritaires, notamment 12 LYNAQE, 46 écoles élémentaires, 46 CEM et 46 lycées.

Un programme national de réhabilitation et de modernisation des anciens lycées emblématiques est également prévu à partir de 2027.

Inclusion et prise en charge des élèves

L’inclusion figure également parmi les priorités. Un forum national sur l’inclusion devra être organisé durant le premier semestre de l’année scolaire 2026-2027.

Le gouvernement prévoit en outre la préparation des Centres de Ressources pour l’Éducation Inclusive (CREI), avec des études, des prototypes et une programmation nationale tenant compte des besoins des différents territoires.

Une réflexion devra également être engagée pour une systématisation de la Couverture sanitaire universelle dans les écoles et établissements.

Par ailleurs, le dispositif de vérification, de régularisation et de sécurisation de l’état civil des élèves devra être consolidé sur l’ensemble du territoire, avec une échéance fixée à fin janvier 2027.

Réformes du baccalauréat et de l’enseignement supérieur

Dans l’enseignement supérieur, le gouvernement demande la finalisation des travaux relatifs à la réforme du baccalauréat, au plus tard le 30 janvier 2027.

Le Premier ministre a également demandé l’accélération de l’achèvement des chantiers des différentes universités et une meilleure prise en charge de la dette des repreneurs des restaurants universitaires.

Les mesures concernent aussi la formation professionnelle et technique, avec notamment l’électrification de plusieurs nouveaux centres, le renforcement de l’intégration du numérique, l’accompagnement des diplômés vers l’insertion et l’adaptation des curricula aux besoins du marché.

Le dialogue social au cœur du dispositif

Le gouvernement entend enfin renforcer le dialogue avec les partenaires sociaux.

Une directive porte sur la mise en œuvre du Pacte national de stabilité sociale, avec le maintien d’un dialogue permanent et le respect des accords conclus avec les organisations syndicales.

Les derniers accords signés avec les syndicats d’enseignants devront ainsi faire l’objet d’un traitement diligent. Le Comité de pilotage du Pacte national de stabilité sociale est annoncé pour le 15 octobre 2026.

Enfin, le gouvernement prévoit la tenue régulière du Festival national du Sport scolaire (FENSCO), dont la prochaine édition est prévue durant la première semaine d’août 2027.

Avec ces 27 directives, l’Exécutif entend agir sur plusieurs fronts à la fois : infrastructures, personnel, équipements, réformes pédagogiques, inclusion, enseignement supérieur, formation professionnelle et dialogue social, afin d’assurer le bon déroulement de l’année scolaire 2026-2027.

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